Việc đọc từng cụm thay vì từng chữ và chú trọng vào những từ khóa chính là cách đọc hoàn hảo nhất. Trước khi đầu óc họ có cơ hội để sắp xếp, tổng hợp những gì họ vừa học, những thông tin mới nhận đã đan xen với những thông tin cũ tạo nên một mớ rối rắm lung bùng. Ví dụ, bạn có thể hình dung 1 ông người Nhật mập đang đi kiếm việc (nhớ tới “ảnh hưởng từ sự chiếm đóng của Nhật”).
Bạn có thể tưởng tượng hình ảnh một ông già tay trái cầm quả na, đầu đội quả bơ, tay phải cầm quả lê bị rơi tõm vào lu nước. Đây là 1 thói quen có từ tiểu học khi phải đọc lớn tiếng trong lớp. Số tiêu đề phụ là số nhánh chính.
Lý do là vì trước khi bạn có thể lập luận áp dụng kiến thức, bạn vẫn phải nhớ những kiến thức cơ bản mà bạn đã học. Dạng đầu tiên là Sơ Đồ Tư Duy theo Đề Cương (còn gọi là Sơ Đồ Tư Duy Tổng Quát). Với lòng quyết tâm mãnh liệt, bạn sẽ đạt những điểm 10 đỏ chói.
Hình ảnh này sẽ giúp bạn nhớ tới từ “Natri”. Những học sinh này thường đạt kết quả trung bình. Quá trình suy nghĩ diễn ra từ việc đặt câu hỏi (cho bản thân tới việc hình thành các mối liên kết giữa thông tin mới và thông tin cũ mà bạn đã biết.
-Tuyết đối chỉ đẩy lùi kế hoạch trong trường hợp bất khả kháng. Không có gì là khó hiểu khi hầu hết các học sinh than phiền trí nhớ của họ rất kém. Lo lắng, bạn tìm cách che lấp vết tróc bằng nước sơn móng tay màu đỏ.
Bởi thế, hãy liên tục nói với bản thân những lời tích cực. Bạn phải viết bản cam kết của bạn trên giấy theo cách mà bạn xác định mục tiêu. Lúc nào họ cũng mang đầy đủ viết mực, viết chì, thước kẻ, cục tẩy.
Và thường trong quá trình học, họ chỉ thực hiện từ 1 đến năm bước sau đây tùy mỗi người . Khi hoàn tất, bạn có thể sử dụng bốn bước xác định mục tiêu để viết ra những mục tiêu cá nhân của bạn trong cuốn sổ tay hay nhật ký. Thậm chí nếu vào lúc này bạn chưa chắc chắn được phương pháp để đạt mục tiêu, không có vấn đề gì cả.
Nhiều học sinh bị vướng vào cái bẫy vòng xoáy thất bại này. Thật đáng tiếc, 80% những lời nói ấy có tính chất tiêu cực. Những học sinh thiên về não phải lại hoàn toàn trái ngược.
Chỉ như thế, tôi mới có hi vọng vượt qua được trung học. Cuối cùng, nếu bạn đang hình dung sự việc theo con mắt của người khác quan sát bạn, hãy nhập tâm để hình dung sự việc theo cách nhìn của bạn. Tương tự, khi bạn làm ngược lại, cảm xúc của bạn sẽ yếu đi và giảm cường độ.
Vậy tại sao, trong khi một só học sinh có thể học và trả lời các câu hỏi hóc búa một cách nhẹ nhàng, thì những học sinh khác đọc đi đọc lại một trang sách bốn lần mà vẫn không hiểu hoặc không nhớ nổi những gì mình vừa đọc? Lí do là học sinh tiếp thu nhanh đó bằng cách này hay cách khá, với những phương pháp thích hợp, đã tận dụng được nhiều hơn khả năng phi thường của bộ não, trong khi các học sinh khác lại không làm được điều này. Họ cũng hiểu rằng thành công mà họ có được là do họ đã lên kế hoạch để thành công. Họ xem đây như một gánh nặng trong học tập.